資料:135件
-
国際化する社会に対応した教育
- ※課題６ 国際社会に対応した教育とは、どんなものか具体的に述べなさい。 まず、国際化する社会とはどういった社会を指すのかについて述べたい。まずは、ヒト・モノ・情報の、国境を越えての移動量の増大が挙げられる。ヒトの移動は国際理解の必要性を一層高め、モノの移動は経...
660 販売中 2009/12/01- 閲覧(1,759)
-
学歴社会とは何かをあきらかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。
- ※課題５ 学歴社会とは何か、それに伴う影響についても現代社会に触れて述べよ。 まず学歴社会とは、社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が大きな比重を占める社会のことを言う。たとえば、日本で医師を目指すためには、義務教育のあとに高等学校を卒業し、...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,789)
-
学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ
- ※課題４ 学力低下の実態を考え、どのように解決するか例を挙げて述べよ。 今日、一般的には日本の児童・生徒・学生の学力は低下していると言われる。そして、その背景に浮上するのがゆとり教育である。2002年にゆとり教育は本格的に実施されたが、その後の2003年に行われた国際...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(2,273)
-
いじめ問題の国際比較
- ※課題３ いじめの原因を、国際比較し、自分なりに検討しなさい。 まず、アメリカにおけるいじめについて論じていきたい。アメリカにおいて、いじめの被害経験を持つ子どもの数は日本とさほど変わらないと言われるが、その内容や質には大きな違いがある。アメリカにおけるいじめの...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,942)
-
いじめの原因
- ※課題２ いじめの原因について具体的に、例をあげて述べなさい。 まず最初に、いじめの原因としては、大きく関係的説明論理と、心理的説明論理、そして、社会状況的説明論理の三つに分けることができる。 関係的説明論理は、いじめの関係者の関係に焦点を当てたものである。その...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,895)
-
イギリス・アメリカ・中国からひとつ選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。
- ※課題１ イギリスとアメリカと教育の違いについて述べなさい。 ます最初にここでは、イギリスの教育改革を取り上げて見ていきたい。1976年、労働党党首キャラハンがイギリスの学校教育の効率性とアカウンタビリティに疑問を投げかけたことによって教育改革への動きがはじまる。当...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(2,258)
-
民権運動と政党の変革について
- ※課題６ 民権運動と政治の変革について詳しく述べなさい。 まず最初に、民権運動の歴史は1874年、愛国公党の板垣退助らが左院に「民選議員設立建白書」を提出したことから始まった。建白書は、薩長藩閥による有司専制を批判した上で、民選議院の設立を要求するものであった。議会...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,130)
-
大名領国の発達と室町幕府の関係について述べよ
- ※課題５ 大名と鎖国の政治について、室町時代を中心に述べよ。 まず最初に、室町時代においては、駿河から長門までを将軍が、東国を鎌倉公方が、九州を九州探題が治めており、それらの統括のもとで守護が国を支配していた。そして、幕府は、南北朝の争乱の続く中で、治安の安定...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,261)
-
執権政治の展開について述べよ(2)
- ※課題４ 鎌倉時代以降の著明な政治体制について述べなさい。 まず最初に鎌倉時代は、源頼朝が幕府を開いてからおよそ150年に渡って続き、1333年の新田義貞の鎌倉攻めによって幕を閉じた。そして、その150年の中でも、頼朝が存命中のはじめの18年を過ぎてからは、北条氏による執権...
- 660 販売中 2009/12/01
- 閲覧(1,659)
-
部落問題解決に向けた取組について論ぜよ
- ※課題３ 部落問題をどのように解決するのか具体的に述べなさい。 まず最初に、部落問題解決に向けた取組が本格的に開始されるのは、戦後以降のことである。ここでは、戦後の京都市の同和教育への取組と、問題解決への実践の経過を見ていきたい。 1950年、京都市は国の不良住宅地...
- 660 販売中 2009/11/27
- 閲覧(1,268)
-
同和（部落）問題について述べよ
- ※課題２ 同和教育とその歴史的背景について述べなさい。 まず最初に、日本における差別は、古くは紀元前までにさかのぼり、身分制度と言う形で連綿と続いてきた。今日でこそ人間の平等がうたわれ、誰もが所与のものとして人権を手にしているが、差別の残骸は今なお存在し続けてい...
- 660 販売中 2009/11/27
- 閲覧(1,191)
-
人権教育と同和教育の関連について論ぜよ
- ※課題１ 人権と同和教育との関連を述べなさい。 まず最初に、「人権の世紀」と呼ばれている21世紀、同和教育は人権教育との関連性が問われている。この二つの問題は、「差別をゆるさない」という共通点を持っているが、同和教育が同和地区を中心とした比較的小さな領域で問題とさ...
- 660 販売中 2009/11/27
- 閲覧(1,804)
