資料:30件
-
４５４ 教育課程論 １単位目
- １．教育課程とはどういう意味ですか、それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 ２．戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
550 販売中 2010/04/18- 閲覧(1,578)
-
４５４ 教育課程論 ２単位目
- １．教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』（昭和２６年版）の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。 ２．教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこからでてくる「単元」名
- 550 販売中 2010/04/18
- 閲覧(1,859)
-
４５４ 教育課程論 ３単位目
- 新『学習指導要領（２００８（平成２０）年３月告示）』の改訂の経緯やその特徴についてまとめ、さらに「第Ⅰ章 総則」で述べられている「第１ 教育課程編成の一般方針」についてもまとめなさい。
- 550 販売中 2010/04/18
- 閲覧(1,254)
-
４５４ 教育課程論 ４単位目
- １．カリキュラム（教育課程）の評価について、他の教育評価、特に授業評価と、学力評価に関連し、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。 ２．現代学校教育の複数の課題について、今後のカリキュラム改革と教育経営に関連して 論じなさい。
- 550 販売中 2010/04/18
- 閲覧(1,726)
-
７５２ 初等図画工作科教育法 ２単位目
- １．テキスト内の「図画工作科の内容と構成」（第２章 第２節）について、[共通事項]を中心に、1000字程度に大意要約せよ。 ２．テキスト内の「図画工作科の評価」（第４章）を読み、「５ 評価の観点と評価基準の作成」の内の「（１）評価の観点とその趣旨」の①～
- 550 販売中 2010/04/18
- 閲覧(1,421)
-
４５８ 児童心理学 １単位目
- １．横断的方法・縦断的方法、発達研究法としての事例研究法について説明しなさい。 ２．愛着（アタッチメント）の形成とその発達的意義について述べなさい。
- 550 販売中 2010/05/02
- 閲覧(1,402)
-
４５８ 児童心理学 ２単位目
- １．乳児期における生活習慣の形成について説明し、その発達的意義について述べなさい。 ２．思考推進機能・行動調整機能の分化について説明しなさい。
- 550 販売中 2010/05/02
- 閲覧(1,632)
-
４５８ 児童心理学 ３単位目
- １．知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 ２．フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。
- 550 販売中 2010/05/02
- 閲覧(1,268)
-
４５８ 児童心理学 ４単位目
- １．向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。 ２．自己概念の形成過程について述べなさい。
- 550 販売中 2010/05/02
- 閲覧(1,165)
-
８２２ 人間関係 １単位目
- １．領域「人間関係」と他の領域との関係について述べよ。 ２．環境という視点から幼児の人間関係を考察せよ。
- 660 販売中 2010/05/16
- 閲覧(1,647)
-
８２２ 人間関係 ２単位目
- １．幼児の問題行動について考察せよ。 ２．領域「人間関係」の評価について考察せよ。
- 660 販売中 2010/05/16
- 閲覧(1,533)
-
７５３ 初等体育科教育法 １単位目
- 小学校体育科における運動領域（ゲーム、体つくり運動、器械運動、陸上運動、水泳、ボール運動、表現運動）のそれぞれのねらい及び内容を説明せよ。
- 550 販売中 2010/05/16
- 閲覧(1,796)
