資料紹介

佛教大学通信教育課程S0612生活科概論のレポートです。
難関と言われていますが、 Ａ評価をいただきました。 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。

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生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
（１章）生活科のこれまでのあゆみ
平成元年の学習指導要領の改訂で、小学校の低学年に生活科が新設された。それに伴って、低学年の社会科と理科は廃止された。これは戦後の教育史を見渡してみても、非常に大きな変革である。
生活科が新設される背景には、昭和30年代終わり頃から40年代にかけての、低学年の社会科や理科のあり方が問題視されていたことがある。　　
昭和46年の中央教育審議会答申においては、「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘している。
昭和50年になると、低学年における、社会科と理科の内容を中心とした新教科設定の考えが出され、検討が進められるようになってきた。しかし、昭和51年の教育課程審議会答申では、「低学年における合科的な指導を従来以上に推進するような措置をとることが望ましい。」とされ、生活科新設に向けての動きは、足踏みすることとなった。
昭和50年代後半から60年代...

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