資料紹介
明星大学（通信教育）初等算数科教育法（PB2130） １単位目 合格レポート
○使用テキスト：「初等算数科教育法」小野英夫著（明星大学出版部）
○レポート課題：
（１）算数科の指導においては、「スパイラル（反復）」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由を説明しなさい。
（２）算数的活動が重視される理由を説明するとともに、指導の際に留
All rights reserved.
【ご注意】該当資料の情報及び掲載内容の不法利用、無断転載・配布は著作権法違反となります。
資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )
明星大学（通信教育）初等算数科教育法（PB2130） １単位目 合格レポート
○使用テキスト：「初等算数科教育法」小野英夫著（明星大学出版部）
○レポート課題：
（１）算数科の指導においては、「スパイラル（反復）」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由
を説明しなさい。
（２）算数的活動が重視される理由を説明するとともに、指導の際に留意しなければならない点についてまとめなさい。
○レポート本文
１ 算数科改訂の基本方針では、「数量や図形に関する基礎的・基本的な知識・技能の定着を図る観点から、算数・数
学の内容の系統性を重視しつつ、学年間や学校段階間で内容の一部を重複させて、子どもたちの発達や学年の段階
に応じた反復による教育課程を編成できるようにする」と示された。各学年の内容には、反復に相当する部分があり、
それらの指導のあり方を工夫することが大切である。
スパイラルによって，指導内容をなだらかに発展させたり，学び直しの機会を設けたりするなど，発達や学年の段階
に応じた学習指導を進めることである。例えば、 上学年の内容の一部を下学年で指導し，学年間で重複させた...
