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初等算数科教育法　１
１　速さの概念を児童に理解させるためには、「速さ」の導入段階で、私は２つの映像を児童に見せることを考える。

【速さの算数的活動】

　テレビの画面を上下２段にして、上の画面は世界陸上でのある選手が走っている映像。下の画面には、運動会でのある児童が走っている映像。上下の映像は、スタートが同じで、またゴールも同じである。この映像を見て、教師が「あれっ、下の○○さんって、世界陸上の選手と同じ速さで走っていて、すごいね～」と問いかけると、児童は「○○さんと□□選手の足が同じっていうことは考えられないです」と答える。

　実際には、陸上選手と６年生の児童の足が同じだとは考えられない。そこで、児童に対して、「なぜ２人のスタートも、ゴールも同じだったか」と発問し、「この場合は、○○さんが走った距離が短かったんだと思います」と答え、速さには時間の他に距離（道のり）が関係することを理解させていく。

　速さを比べるには、時間だけではなく距離も関係することを導入部分でつかんだ後、さらに表を出して、「６年生の児童４人の中で、だれが一番速いか」について問いかける。

【誰が一番速いか】...

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