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【2022年度対応】 佛教大学 教育心理学 合格済み【設題２】
- 佛教大学 教育心理学 設題2のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】コンピテンシーとエモーショナル・インテリジェンスを取り上げ、そのような知性についての新しい捉え方が提唱されて
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【2022年度対応】 佛教大学 情報処理入門 合格済み
- 佛教大学 情報処理入門 のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】 設題は(1)〜(4)までの小設題として4設題あるが、各小設題それぞれA4サイズ1ページで作成しなさい。 (1
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【2022年度対応】 佛教大学 教育原論 合格済み【設題１】
- 佛教大学 教育原論設題１のレポートです。※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります
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【2022年度対応】 佛教大学 教育心理学 合格済み【設題１】
- 佛教大学 教育心理学 設題１のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】実践活動のなかでの学びの特質について、教室学習と対比させながら解説しなさい。また、コルブが提唱した体験学習の
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【2022年度対応】 佛教大学 教育原論 合格済み 【設題２】
- 佛教大学 教育原論設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります
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【2022年度対応】 佛教大学 A6001 自立学習入門 合格済み
- 佛教大学 自立学習入門のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります。 【設題】 「問う」能力を高めるためには「読む」能力と「書く」能力とが必要である。このことを教材から読み取り、自分の
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【2022年度対応】 佛教大学 教育哲学 合格済み【設題１】
- 佛教大学 教育哲学 設題１のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】コメニウスの「暴力なくば、すべては自ずと流れ出す」というモットーを、具体的な教育場面に当てはめて、教育と力の関
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【2022年度対応】 佛教大学 生涯学習概論 合格済み【設題１】
- 佛教大学 生涯学習概論 設題１のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】ローマクラブの生涯学習論の特色を挙げ、それらが各人の地域の生涯学習の中にどのように活かされているかを検討し
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【2022年度対応】 佛教大学 学校教育課程 合格済み
- 佛教大学 学校教育課程のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります。 【設題】 教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまと
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【2022年度対応】 佛教大学 教育方法学 合格済み【設題２】
- 佛教大学 教育方法学 設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個
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【2022年度対応】 佛教大学 教育哲学 合格済み【設題２】
- 佛教大学 教育哲学 設題２のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります 【設題】コメニウスの「人間を形成することは技術の中の技術である」という言葉の意味を具体的な場面に当てはめて例示し、教育
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