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Ｓ８１０５　理科教育法Ⅱ　第１設題
（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。
（２）そのうち１つの観点から，あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。
※Ａ判定です。
※どこの地域でも対応できます。
参考文献：『新理科教育』佛教大学通信教育部
（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を
２つの観点から解説せよ。
日本の国土は，亜熱帯気候帯から，亜寒帯気候帯にまで広がっており，北と南では気候が著しく違う。また，海を隔てて，大陸のはずれに位置していることと，列島を貫く山脈があることにより，日本海側と太平洋側でも大きく気候が異なる。したがって，地域によって様々な自然，自然現象，動物や植物が存在し，じつに変化に富んでいるといえる。
　最近では，地域性を生かした理科教育が注目されはじめ，地域の自然をテーマにした「副教材」が各地で開発され，使用されている。では，なぜ地域の自然を教材化する必要があるのだろうか。次の２つの観点からその必要性を述べる。
　①「子どもの自然の認識」という観点
教育学者の森一夫...

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