資料紹介

＜資料の説明＞
　この資料は佛教大学通信教育課程、学校教育課程論、生活科概論、社会科概論、生活科教育法、教育実習研究（小）のレポートです。
　評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。
学校教育課程論
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
第１章　教育課程の基準
　平成10年学習指導要領が改訂された。年間授業時間が小学校・中学校では70時間削減された。また、完全週休5日制となり、授業時間の削減と学習内容の削減である。
　平成24年実施の学習指導要領では、各教科において授業時間の変更があった。総合的な学習の時間が削減された。また、総授業時間数も増加した。授業時間が増加した教科は、国語・算数・理科・社会・体育である。授業時間が変化していない教科は、図画工作・家庭科・音楽・生活・道徳・外国語活動・特別活動である。つまり、芸術科目..

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

＜資料の説明＞

　この資料は佛教大学通信教育課程、学校教育課程論、生活科概論、社会科概論、生活科教育法、教育実習研究（小）のレポートです。

　評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。

これからレポートを作成される方は、ご参照ください。

　また、佛教大学以外の方でも、学校教育についてのレポートを作成される方はご参照ください。

　この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。
学校教育課程論

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。
第１章　教育課程の基準

　平成10年学習指導要領が改訂された。年間授業時間が小学校・中学校では70時間削減された。また、完全週休5日制となり、授業時間の削減と学習内容の削減である。

　平成24年実施の学習指導要領では、各教科において授業時間の変更があった。総合的な学習の時間が削減された。また、総授業時間数も増加した。授業時間が増加した教科は、国語・算数・理科・社会・体育である。授業時間が変化していない教科は、図画工作・家庭科・音楽・生活・道徳・外国語活動・特別活動である。...

コメント0件