資料紹介

教育実習の公開授業、初任者の公開授業、大学・大学院の指導案提出
教科；国語　（現代文）
教科主任による、添削済み
作成者の経歴：国立の教育大学大学院終了
所有免許：中学の国語（専修免許）、高校の国語（専修免許）、他
教育実習で公開授業をされる方、初任者で公開授業をされる方、大学や大学院の講義で指導案を提出される方に向けての資料です。
ご活用ください。
国語科（科目現代文）学習指導案
＜指導者＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　氏名　　捺印
＜授業日＞　平成○○年△月□日（金）　第○限
＜学級＞　３年３組　男子16名　女子1７名
＜使用教室＞　３年3組
＜資料＞　ワークシート

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教育実習の公開授業、初任者の公開授業、大学・大学院の指導案提出
教科；国語　（現代文）
教科主任による、添削済み
作成者の経歴：国立の教育大学大学院終了
所有免許：中学の国語（専修免許）、高校の国語（専修免許）、他
教育実習で公開授業をされる方、初任者で公開授業をされる方、大学や大学院の講義で指導案を提出される方に向けての資料です。
ご活用ください。
国語科（科目現代文）学習指導案
＜指導者＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　氏名　　捺印
＜授業日＞　平成○○年△月□日（金）　第○限
＜学級＞　３年３組　男子16名　女子1７名
＜使用教室＞　３年3組
＜資料＞　ワークシート
＜使用する教材＞　教科書：第一学習者出版、標準現代文、平成２３年発行
＜単元名＞　小説を読む（３）　芥川龍之介　『鼻』
＜単元目標＞
（読む力）
・今昔物語「池尾禅珍内供の鼻」を芥川龍之介がどの
ようにアレンジしたかを読み取ることができる。
・長い鼻による禅智内供の悩みと、人間の心にある自尊心とについて考える。
・禅智内供の鼻が長かった時と、短かった時とでは、周囲の人たちの反応はど
う違ったかを読み取...

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