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「モニター・モデル（Monitor Model）」とは、クラッシェン(Krashen)とテレル(Terrell)の両者が提唱した「ナチュラル・アプローチ（Natural Approach）」と呼ばれる第二言語習得のための５つの仮説である。以下はその概要である。
１）習得―学習仮説（The acquisition-learning hypothesis）
→言語能力の獲得過程を「習得（Acquisition）」と「学習（learning）」をはっきり区別し、コミュニケーション能力は無意識の「習得」によって得られ、意識的な「学習」は補助的な役割しか果たさないとしている。だが、どうして「学習」と「習得」の関係が独立しており、無関係だと言えるのだろうか。また、「学習」した言語知識と「習得」した言語能力をどうやって区別するのだろうか。クラッシェンはこの命題に対する根拠を示していない。
２）モニター仮説（The Monitor hypothesis）
→学習者が文法などの規則性がわかっていて、ある程度の学習時間が与えられている場合、学習者は自分が発話したり書いたりした文を「学習」した知識でチェック...

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