資料紹介

・発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）
・内的動機づけ・外的動機づけの過程を説明し、それぞれの学校教育実践への応用について考察せよ。
・青年期の人格特性に影響を与える要因を「関係性の発達」および「人格理論｣から考察し、より良い人間性の育成は銅あるべきかを考えよ。
・青年期の不適応行動の主なものを説明し、その原因と考えられる諸要因について説明せよ。
・社会的学習理論のいう観察学習の過程について、道具的条件付けの学習過程と比較して、その特質が分かるように解説しなさい。
以上の５つについてまとめました。
自分用に作成していますので、誤字や微妙な表現についてはご容赦ください。
皆様の勉強の一助となれば幸いです。


発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）
年齢に伴う心身の変化。量的・質的なものがある。量的に見れば量的増大、質的に見れば構造化の過程である。(18世紀子どもが大人と違う興味関心を持つということからスタート)
発達は成熟と学習の２つの形式に分けて考察される。
成熟は外的環境に左右されず、生得的内的要因によって展開される過程を言う。主に身長・体重など身体的・生理的変化に表れるが、心理的変化も含めることができる。
学習はもっぱら外的条

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発達とは何かを示し、「一般的な原理」とされるものについて説明しなさい。（発達の原理について要約せよ。）
年齢に伴う心身の変化。量的・質的なものがある。量的に見れば量的増大、質的に見れば構造化の過程である。(18世紀子どもが大人と違う興味関心を持つということからスタート)
発達は成熟と学習の２つの形式に分けて考察される。
成熟は外的環境に左右されず、生得的内的要因によって展開される過程を言う。主に身長・体重など身体的・生理的変化に表れるが、心理的変化も含めることができる。
学習はもっぱら外的条件によって展開され、経験や練習の結果としてもたらされる行動変容の過程である。　学習はレディネスの上になされないと意味が無い！（子供の心身が発達し、学習する際の基礎条件となる一定の知識・経験・身体などができあがっている状態。）
発達の原理。
①発達は個体と環境との相互作用のうちに進行する。
　出生時に形成された様々な原始反射を備えており、それを発動しながら、外界への適応を果たしていく。その後も形成した構造によって外界と関わるうちに発達していく。
②発達は分化と統合の過程である。
　細胞の分化は、分化す...

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