理科題材中から,地域の自然を生かした取り組みのできるものを選び,学習指導案を作成せよ。
理科学習指導案
6年 生物 人のせいかつと自然かんきょう
学校名 秦野市立末広小学校
授業者
1 日時 平成 20年 3月 19日(水)
第3、4校時(10:45 ~ 12:25)
2 実施学級 6年2組 37名 (男子19名、女子18名)
この学級はメリハリがあり、反応も良い学級である。
3 指導教科書 新版 たのしい理科 6 下(大日本図書)
4 単元名 人のせいかつと自然かんきょう
5 単元の構成
4年で春と秋に分けて季節と生き物について調べ、季節によってそこに生息する生き物が変化することと、どのような移り変わりがあるかを学び、その様々な理由についてを学んできた。このことを基礎として、この学年では、シラサギに焦点をあてて、その行動を中心として生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を観察するし、なぜこの場所に来るのか、何をエサとしているのかなどを考えさせることで、生き物と環境にはどのような関連性があるかを理解させる。
6 単元の目標
生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に対する関心を高め、その
理科学習指導案
6年 生物 人のせいかつと自然かんきょう
学校名 秦野市立末広小学校
授業者
1 日時 平成 20年 3月 19日(水)
第3、4校時(10:45 ~ 12:25)
2 実施学級 6年2組 37名 (男子19名、女子18名)
この学級はメリハリがあり、反応も良い学級である。
3 指導教科書 新版 たのしい理科 6 下(大日本図書)
4 単元名 人のせいかつと自然かんきょう
5 単元の構成
4年で春と秋に分けて季節と生き物について調べ、季節によってそこに生息する生き物が変化することと、どのような移り変わりがあるかを学び、その様々な理由についてを学んできた。このことを基礎として、この学年では、シラサギに焦点をあてて、その行動を中心として生物とそれを取り巻く自然の事物・現象を観察するし、なぜこの場所に来るのか、何をエサとしているのかなどを考えさせることで、生き物と環境にはどのような関連性があるかを理解させる。
6 単元の目標
生物とそれを取り巻く自然の事物・現象に対する関心を高め、その...