資料紹介

ご覧いただきありがとうございます。
明星大学 PL3030 肢体不自由者の指導法１単位目レポートです。2022年に提出し、合格をいただいています。

【課題】肢体不自由のある児童生徒の学習上の困難にはどのようなものがあるか述べた上で、運動障害や認知の障害等に応じた指導方法はどうあるべきか、各教科の中から一例を挙げて説明せよ。

内容の不足や訂正の添削コメントがついた合格レポートは販売していません。不足なく高評価で合格したレポートのみを販売していますので、ぜひ参考にご利用ください。

資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

明星大学　PL3030　肢体不自由者の指導法　１単位目　合格レポート

【2012年～課題】
肢体不自由のある児童生徒の学習上の困難にはどのようなものがあるか述べた上で、運動障害や認知の障害等に応じた指導方法はどうあるべきか、各教科の中から一例を挙げて説明せよ。

　肢体不自由のある児童生徒の学習場の困難は、大きく以下の６つに分けられる。①上肢の障害による困難②下肢の障害による困難③体幹を保持することが困難④経験不足による困難⑤言語障害による困難⑥視覚障害・視知覚認知障害による困難。このうち、知的障害を伴わない肢体不自由児において、運動障害や認知の障害によって生じる困難に応じる指導法を各教科から例をあげて説明する。　
運動障害は下肢の障害による困難がであるといえる。そのため、活動場所の制限や現地調査の難しさ、移動運動・跳躍運動の制限などが生じる。そのため、生活科で通常の学校であれば実際にスーパーマーケットなどを見に行くといった現地調査を含む学習においては、遠隔コミュニケーション手段やネットサービス等の代替手段を活用して学習を進める必要がある。
実際に見にいくのではなく映像を見る学習に切...

コメント0件