資料紹介

星槎大学 聴覚障害教育指導法Ⅰの試験課題です。 参考としていかがでしょうか。 この内容をそのままコピペしたり丸写ししたりするのではなく、少しでも変えた方が良いです。

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４４２０１４１視覚障害教育指導法Ｉ
試験問題
視覚障害のある児童生徒は、視覚による情報収集が困難なため、言葉の概念やイメージを適切に見つけるのが困難な場合が少なくない。
そのため、特別支援学校小学部·中学部学習指導要領(平成２９年４月)には、視覚障害のある児童生徒の各教科の指導における配慮事項に「(１)児童が聴覚、触覚及び保有する視覚などを十分に活用して、具体的な事物・事象や動作と言葉とを結びつけて、的確な概念の形成を図り、言葉を正しく理解し活用できるようにすること。」と示されている。
問題(１)実態や具体的経験を伴わない言葉による説明だけで、事物・事象や動作を理解したと思い込んでしまっている状態のことを何というか。
問題(２)視覚障害のある児童生徒に対して、的確な概念の形成を図り、言葉を正しく理解し活用できるようにするために必要な指導について具体例を示して説明しなさい。(１，６００字程度)

(１)
言葉の空白

(２)
視覚障害のある児童生徒が的確な概念を形成し、言葉を正しく理解して活用できるようにするためには、具体的な体験を通じて言葉と事物・事象や動作を結びつけることが重要である...

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