資料紹介

2023年度合格レポートです！参考としてご活用ください。

【課題】
聴覚に障害のある児童生徒への情報保障と、聴覚障害の特性を踏まえた教科指導について説明せよ。

【解説】
１．授業の指導場面を念頭において具体的に考えること。
２．聞こえにくい特性を踏まえて、各教科（国語、算数・数学、理科、社会、音楽、体育・保健体育、英語・外国語活動）ごとに説明すること。

【参考文献】杉野学, 長沼俊夫, 徳永亜希雄. 特別支援教育の基礎.2020

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聴覚障害者の指導法【課題】
聴覚に障害のある児童生徒への情報保障と、聴覚障害の特性を踏まえた教科指導について説明せよ。

【解説】
１．授業の指導場面を念頭において具体的に考えること。
２．聞こえにくい特性を踏まえて、各教科（国語、算数・数学、理科、社会、音楽、体育・保健体育、英語・外国語活動）ごとに説明すること。
まず、聴覚に障害のある児童生徒への情報保障について説明する。教師として一番初めに行うことは、該当児童生徒の聴覚障害の程度や特徴、その子にとってどんな方法だとわかりやすいかを把握することである。授業で使用する視覚教材が確実に認識できているかどうかを確認することや教室の雑音を軽減する工夫を行う必要がある。そして、座席の配置にも配慮する。本人・保護者・クラスメイトと相談して、気持ちよく過ごせるような合理的配慮を確保する。下記に具体的な取り組みを挙げる。1つ目にクラスメイトと助け合える環境や関係を作ることである。例えば学級活動などの時間を当てる。どんな程度聞こえないのか、ペアやグループで実体験をする活動も取り入れてもよい。どんなサポートがあればいいのか皆で理解を深めて、やることを具...

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