資料紹介
2023年度一発合格レポートです。
知的障害者の指導法―１ 2単位目
【課題】
１．知的障害特別支援学校で行う自立活動の考え方を説明し、知的障害児への自立活動の具体的な内容について例示し、まとめなさい。
２．知的障害特別支援学級における特別の教育課程の編成について基本的な考え方を述べると共に、法令による根拠も示しなさい。
【解説】
・知的障害特別支援学校で行う自立活動の考え方を説明し、知的障害児へ自立活動を行う場合の具体的項目や内容を例示しながら、自立活動の指導についてまとめること。
・特別支援学級における教育課程編成については、規定となる法令を確認し、その上で教育課程の編成において注意すべきことをまとめること。
【テキスト】
はじめて学ぶ知的障害児の理解と指導 杉野学・上田征三 大学図書出版
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知的障害者の指導法―１ 2単位目
【課題】
１．知的障害特別支援学校で行う自立活動の考え方を説明し、知的障害児への自立活動の具体的な内容について例示し、まとめなさい。
２．知的障害特別支援学級における特別の教育課程の編成について基本的な考え方を述べると共に、法令による根拠も示しなさい。
【解説】
・知的障害特別支援学校で行う自立活動の考え方を説明し、知的障害児へ自立活動を行う場合の具体的項目や内容を例示しながら、
自立活動の指導についてまとめること。
・特別支援学級における教育課程編成については、規定となる法令を確認し、その上で教育課程の編成において注意すべきことをまとめること。
１.まず知的障害特別支援学校における自立活動の考え方、つまり自立活動の定義、位置づけと目標、「自立」の意味について述べる。障害のある児童生徒は教科学習はもとより、日常生活や学習のあらゆる場面において障害によるつまずきや困難さを生じる。そのため、発達段階に即した指導だけでは不十分である。特別支援学校では、各教科に合わせて、障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服するための指導領域が設けられている...
