資料紹介
姫路大学通信教育課程『教育方法論』設題１の合格済レポートです。
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設題１
ヘルバルトとツィラーの教授法を発展させたラインの五段階教授法とデューイの問題解決学習を解釈し、その概要を対比的に述べよ。また、それらの教授方法が現在の教育においてどのような形で生かされているのかを、平成２９年度告示の小学校学習指導要領又は幼稚園教育要領に述べられた目指す教育像から考察し、持論を述べよ。
ラインの五段階教授法とは、授業の展開過程に即して「予備」：授業開始時にその内容を予告する、「提示」：内容についての説明と伝達、「比較」：それまでの知識と比較・関係付ける、「総括」：学習のまとめをする、「応用」：得た知識を他の部面で使える、という五段階の指導法を定型化したものである。...
