資料紹介
1単位目
【課題】
生徒を取り巻く現代社会の多様性，急速な変化，生徒の成長段階を踏まえたうえで，教科指導や学級指導，特別活動等において，「生きる力」「自己指導（能）力」の育成をどのように考え，指導に臨めばよいか，考えをまとめなさい。
２単位目
【課題】
次の項目のどちらかを選択し，問題行動に対する生徒指導のあり方について，校内の組織，運営や学級担任としての関わり方を具体的に述べなさい。
①反社会的行動 ②非社会的行動
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1 単 位 目
【 課 題 】
生徒を取り巻く現代社会の多様性，急速な変化，生徒
の成長段階を踏まえたうえで，教科指導や学級指導，特
別活動等において，「生きる力」「自己指導（能）力」の
育成をどのように考え，指導に臨めばよいか，考えをま
と め な さ い 。
生きる力とは、たくましく生きるための健康と体力、
自己を律し他人と協調して他人を思いやる心や感動する
心などの豊かな人間性、自分で課題をみつけ自ら学び自
ら考え主体的に判断行動し、よりよく問題を解決する資
質や能力、のことである。また、社会の力動的変化に主
体的に対応し、創造的に対処する能力ともいえる。そし
て、自己指導力とは、個人が独立した人間として、主体
的に問題や課題を発見し、自律的により適切な解決法を
選択し、責任をもってそれを処理できる能力である。簡
潔に言うならば、自分で考え、自分で判断し、行動する
力のことである。従って、自己指導力は生きる力に含ま
れる能力であり、自己指導力を身に着けるための必要条
件は、生きる力を身に着けることである。反対に、生き
る力を身に着けるために...
