資料紹介

佛教大学、V0712 人権（同和）教育の第１設題のレポートです。
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レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^

第１設題　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。

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V0712　人権（同和）教育
第１設題　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
同和教育史について
　同和教育は同和問題（部落差別）を解決するための教育の営みの総称である。
明治４年（１９１５年）に明治政府により解放令が出され、身分階層が廃止された。封建時代のもとで受けていた身分差別から、制度としては解放された。制度として身分差別はなくなった。しかし、形だけの解放令に過ぎなかった。差別と貧困から解放されることはなかったのだ。明治５年（１９１６年）に初めて作られた戸籍でも新平民や元穢多、元長吏などの呼称が記載されていたのだ。
大正１１年（１９２２年）には、全国水平社が創立され、数多くの糾弾闘争が行われるなどその解決が図られてきた。しかし、家柄や家格、血筋などを重視した人間関係は残っており、被差別部落の人々が社会的な排除を受け続ける社会であった。
戦後、日本はGHQ（連合国軍最高司令官総司令部）の主導のもと国民主権・平和主義・基本的人権の尊重を三大原則とした日本国憲法を昭和２２年（１９４７年）に施...

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