資料紹介
佛教大学通信教育課程 S0104 教育方法学 設題１、２ のセットレポートです。
Ａ評価をいただきました。
【第一設題】
『ＯＥＣＤが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』
【第二設題】
『知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なＩＣＴ活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。』
レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
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【第一設題】
『ＯＥＣＤが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』
１．ＰＩＳＡとは
２０１１年度から小学校で新しい学習指導要領が導入された。それまでの「ゆとり教育」によって基礎・基本の学力が低下したと世間から評されたことへの対応策がみられる。ＯＥＣＤが行っているＰＩＳＡで、特に論理的なものの考え方を問う「読解力」の順位が下降したことを重く捉え、「言語活動の充実」が重要項目として含まれた。このように、現在の教育には基礎・基本の学力と実践的な学力の両方の育成が求められている。
ＰＩＳＡは、生徒がそれぞれ持っている知識や経験をもとに、自らの将来の生活に関係する課題を積極的に考え、知識や技能を活用する能力があるかを見るものである。調査は、「読解力」「数学的リテラシー」「科学的リテラシー」の３分野について、義務教育終了段階の１５歳児について行われているものである。ＰＩＳＡ２００３において...
