資料紹介

２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。

※　２０１４年度、２０１３年度のレポート課題と、２０１２年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１４年度、２０１３年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。

【課題】
教育権に関する両説（「国民の教育権」、「国家教育権」）の考え方をまとめるとともに、教育の内容・
方法に関する権限の在り方について論じなさい。

また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。

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[ 課題]
教育権に関する両説（「国民の教育権」、「国家教育権」）の考え方をまとめるとともに、教育の内容・
方法に関する権限の在り方について論じなさい。
【参考文献】
『現代教育法概説』平原春好ほか著（学陽書房）
『教育行政法』木田宏著（良書普及会）
『教育法』兼子仁著（有斐閣）
『教育小六法』（学陽書房）
（１）　憲法第２６条に規定する「国民の教育を受ける権利」に関して、現在、「国民の教育権」と「国家教育権」の両説が考え方としてあげられる。今回は、受教育権及び教育を施す権限の側面より、教育の内容・方法に関する権限の在り方について考えてみたい。
　両説について考える前に、まず「受教育権」について考えてみたい。教育は個人が人格を形成し、社会において有意義な生活を送るために、不可欠な前提をなす。この意味で、「教育を受ける権利」には精神的自由権としての側面を持つ。また、権利が保障されることによって
、人間に値する生存の基礎的条件が保障されるという意味では、憲法第２５条の生存権の保障における文化的側面をもつと考えられる。国民はすべて教育を受ける権利を有し、その保護する子女に教育を受...

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