資料紹介

○全ての児童が挿絵を見ることができるように、読み始める前に椅子を移動させてもいいように伝える。
○正解や不正解が無いことを意識させ、自分なりの感想をもつことができるように声を掛ける。
○どのような意見でも認め、受け入れる。
○自分の意見をしっかりともつことができるように、考えを紙に書かせる。
○花さき山が実在するか、しないかのわけを反対意見の児童に説明できるようにする。
○反対意見を攻撃するのではなく、様々な見方や考えたがあることに気づかせる。

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道徳科学習指導略案
　月　日（　）　限
指導者　　　　　　　
単元　「花さき山」
本時のねらい　○花を咲かせたのはやさしさであることに気づく。
○美しいもの、気高いものを大切にする気持ちをもつ。
本時の学習の展開
児童の活動 指導の留意点と支援 評価
1．「花さき山」の教師の音読を聞く。
2．話を聞いた感想を発表する。
・不思議な話。
・花さき山は本当にあるのだろうか。
・あやはえらいなぁ。
3．花さき山は本当にあるのか、どうしてそう思うのか、を考え発表する。
4．本時のまとめをする。
○全ての児童が挿絵を見ることができるように、読み始める前に椅子を移動させてもいいように伝える。
○正解や...

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